Prøve ut i praksis: Lesing i KRLE
Dere skal samarbeide om å finne konkrete lese- og arbeidsmåter til sirklene i modellen, som dere ønsker å prøve ut i praksis. Målet skal være å skape en dypere faglig forståelse hos elevene når de møter fagets tekster.
Forslag til hvordan arbeidet kan foregå: Post it-metode.
Heng opp fire plakater (se vedlegg under Nedlastinger), hver med sitt punkt fra modellen “Lesing i KRLE”. Hver lærer får en liten bunke med post it-lapper og kommer med forslag til konkrete lese- og arbeidsmåter til hvert av punktene i modellen, ett moment per lapp. Heng lappene opp på plakatene, og diskuter forslagene i plenum.
Prøv ut i praksis:
Velg en av sirkelen fra modellen som dere ønsker å arbeide videre med i undervisningen. (Gjør lokale tilpasninger slik at utprøvingen blir hensiktsmessig.) Bruk forslagene fra post it-lappene og diskusjonen som utgangspunkt for undervisningsplanleggingen. Samarbeid om planleggingen. Innhent gjerne elevarbeid som gir innsikt i deres forståelse etter gjennomført undervisning. Det kan være et godt utgangspunkt til erfaringsdelingen.
Erfaringsdeling:
Avtal når dere skal møtes for å dele og drøfte erfaringer fra denne praksisutprøvingen. Del erfaringer og refleksjoner med utgangspunkt i spørsmålene under:
- Hva gjorde du, og hvordan gikk det?
- Hvordan vil du vurdere elevenes faglige forståelse av teksten/tekstene dere leste etter endt undervisning?
- Var det noe du spesielt merket deg i undervisningen?
- Hvilke erfaringer vil du ta med deg videre i egen praksis?
Forberedelse til økt 2, "Muntlighet i KRLE":
Som forberedelse til økt 2, som handler om muntlighet i KRLE, skal dere lese fagteksten «Samtale i klasserommet» skrevet av Beate Børresen, dosent em. ved OsloMet – Storbyuniversitetet.
Mens du leser teksten (se under Nedlasting), noter deg sentrale faglige poeng som du mener er relevante og interessante for din undervisningspraksis.
Tips til videre lesing:
Husebø, B. & Rønneberg, V. (2014) Lesing i RLE. I A. Skaftun, O. J. Solheim & P. H. Uppstad (red.), Leseboka: Leseopplæring i alle fag på ungdomstrinnet (s. 131–143). Oslo: Cappelen Damm Akademisk.